校園大中型雕塑(sculpture)應(yīng)當(dāng)怎樣才可以展現(xiàn)出校園的 文化呢？這類雕塑在展現(xiàn)校園文化的 情況下要考慮到的 難題是十分多的 ，例如要了解這一校園里邊到底有著哪些的 文化的 內(nèi)函，便是要根據(jù)(tōng guò)總體的 具體方法來將文化內(nèi)函展現(xiàn)出去，一個(gè)校園里邊的 文化內(nèi)函關(guān)鍵包含(bāo kuò)了這一校園里邊的 文化的 意識(shí)，包括了校園師生的 價(jià)值觀及其對日常生活的 一些心態(tài)，又或是是對一些形態(tài)意識(shí)（pattern)的 體現(xiàn)。在開展這類校園雕塑的 制做或是是設(shè)計(jì)方案以前，要充分考慮這一校園里邊的 總體的 精神風(fēng)貌，還可以考慮到校園里邊的 各種各樣管理制度等，根據(jù)多方位（angle)和系統(tǒng)化的 方法來展現(xiàn)校園的 特點(diǎn)。
校園大中型雕塑展現(xiàn)的 并不一定是全部校園的 所有文化特性，例如可能是展現(xiàn)出校園里邊的 認(rèn)真細(xì)致的 學(xué)風(fēng)，而學(xué)風(fēng)并不可以意味著一個(gè)院校的 全部的 文化特點(diǎn)。尤其是做為高校校園應(yīng)該是更為對外開放和寬容的 ，在其中所蘊(yùn)涵的 文化特點(diǎn)應(yīng)該是多方位的 ?？赡苁钦宫F(xiàn)院校師生開拓進(jìn)取的 一面，也可能是弘揚(yáng)勤奮好學(xué)鉆研的 求學(xué)精神，或者表達(dá)師生的 心里的 某類情結(jié)這些。在運(yùn)用雕塑展現(xiàn)校園文化的 情況下，要重視兼收并蓄，從不一樣的 視角來發(fā)揚(yáng)院校的 各種各樣文化特點(diǎn)。設(shè)計(jì)方案雕塑以前應(yīng)當(dāng)?shù)叫@做深入了解，或是根據(jù)(tōng guò)網(wǎng)上查詢的 方法掌握校園的 精神實(shí)質(zhì)為文化的 核心，根據(jù)不一樣的 表現(xiàn)手法來展現(xiàn)精神風(fēng)貌和文化觀念。要讓雕塑著作能和校園的 主題風(fēng)格結(jié)合為一個(gè)總體，盡量的 讓這種雕塑著作能意味著師生針對校園的 總體歸屬感，讓師生見到雕塑就能對院校造成幸福的 想到。
大中型雕塑展現(xiàn)校園文化并不是一件非常容易的 事兒。院校原本便是一個(gè)包括了各種各樣知識(shí)和文化內(nèi)函的 場地，而簡易的 一個(gè)雕塑要想歸納的 難度系數(shù)（difficulty)顯而易見了。一個(gè)院校有自身的 精神風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)，而一個(gè)雕塑所主要表現(xiàn)的 主題風(fēng)格通常只有一個(gè)。因此用雕塑來表述院校的 某一個(gè)層面的 個(gè)性特征是能夠完成的 ，可是要想多方位展現(xiàn)校園文化，根據(jù)(tōng guò)多個(gè)雕塑著作的 具體方法來展現(xiàn)。
